21世纪经济报道记者王峰 北京报道
本以为会替代人工的具身智能机器人，给人类带来了新职业。
人力资源社会保障部日前发布公示，拟增加具身智能机器人应用技术员等12个新职业，具身智能企业的数据采集员、机器人训练场的训练员都是这个新职业的具体工种。
随着具身智能产业蓬勃发展，具身智能机器人应用技术人员缺口有多大？该如何针对性地加强相关人才培养？一切都刚刚起步。
近期，各地开办的机器人学校火了。
6月29日上午，杭州机器人学校迎来首批30台“机器人学生”报到入学，它们来自工业、服务、安保、文娱等不同领域，将在学校接受系统化的培训。
杭州机器人学校场景组工程师赵晗介绍，借鉴人类职业教育体系，机器人学校创设德、智、体、美、劳五维培育模式，从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力到场景实操，全方位锻炼机器人综合素养。
机器人为什么要“上学”？这是因为，大量机器人能完成跑跳、舞蹈甚至后空翻，却因缺乏复杂场景下的决策能力、适配岗位的专业技能，以及可验证的安全规范，暂时难以真正进入生产和生活。
机器人学校正在多地开花。中国雄安集团数字城市科技有限公司2025年12月就已投入使用一座具身智能机器人训练场，目前已引入多家厂商的机器人，实现了足式、轮式、协作式机器人全形态覆盖。
“训练场采用1:1实景还原方式，打造了迎宾导览、工业货物搬运、家居生活、商业零售、物流装配五个真实应用场景。”雄安集团数城公司总经理助理李国良告诉21世纪经济报道记者。
有机器人学校，就要有机器人教师，而这个角色，就是具身智能机器人应用技术员新职业的工种之一。
人社部公示显示，本职业包含但不限于下列工种：具身智能机器人数据采集员、具身智能机器人训练师。
公示给出的具身智能机器人应用技术员的定义是：使用遥操作设备、空间数字化工具及仿真测试平台，从事具身智能机器人多模态交互数据的采集与处理、算法模型的微调与适配、系统软硬件的现场部署与调试，以及运行效能监控与维护优化的人员。
之所以要对具身智能机器人进行训练，根本原因是其与传统机器人的技术差别。北京航空航天大学一位具身智能领域专家告诉21世纪经济报道记者，与传统机器人相比，具身智能的最大特点在于其自主认知与环境交互能力。
“传统机器人依赖预编程指令和结构化环境，而具身智能机器人则能在非结构化环境中动态感知、学习与决策。具身智能机器人有强大的自主行动能力，但它要先经过预训练才能获得这些能力。”这位专家表示。
具身智能飞速发展，相关人才缺口却很大。
2025年4月，第二届中国人形机器人与具身智能产业大会上发布的《2025人形机器人与具身智能产业研究报告》显示，2025年全球具身智能市场规模预计达195.25亿元，到2030年将增长至2326.3亿元，期间年复合增长率高达64.18%。
据央视新闻报道，目前，我国具身智能产业普遍面临人才短缺，有的地方研发岗位供需比约为1:10。预计未来五年，我国将新增数据采集员、机器人群体协同运营师等就业岗位超100万个。
“00后”曹宇飞是苏州具身智能数据采集中心的一名数据采集组长，也就是机器人训练师。
曹宇飞日常最主要的工作就是“遥操”机器人：他手握操控臂，带着机器人完成叠衣服、捡垃圾、夹药盒、上货架等各类动作，全程录制视频。这些数据经质检审核后送入模型端训练，最终让机器人学会自主完成相同任务。
“没有我们进行这些基础的数据采集，机器人就不可能自己做那些智能化的东西。”曹宇飞在接受媒体采访时说。
这是具身智能机器人落地具体场景的关键一环。陪护机器人生产商九康科技总经理么建来告诉21世纪经济报道记者，陪护机器人能否替代真人护工，取决于机器人认知的世界模型能否突破，而这需要大量的数据训练和采集。
比如，陪护机器人把老年人从床上“抱到”椅子上去吃饭时，什么样的动作是规范的、什么样的力度是安全的，需要大量的训练数据来保证精度。
曹宇飞介绍，机器人叠衣服、晾衣服、捡拾地面物品等任务，一般每项任务需要数百小时的有效采集时长来做支撑。
不过，具身智能机器人应用技术员的门槛并不高。曹宇飞介绍，机器人训练师一般培训3到5天就可上岗。很多机器人训练师只有专科学历，甚至有宝妈利用空闲时间兼职训练机器人。
虽然具身智能机器人应用技术员的收入比不上动辄百万年薪的具身智能机器人工程师，但相比于其他蓝领岗位仍是一份“美差”。
据报道，多家机器人公司在招聘月薪9000元的测试技术员、月薪1.2万元的机器人数据分析工程师、年薪35万元的高级机器人数据分析师、月薪5万元的机器人售后服务产品设计专家等职位。
未来100万个新增岗位空间，给职业教育带来了新机遇。2025年职业教育专业目录新增多个专业，其中就包括具身智能机器人技术、具身智能工程技术等与培养具身智能机器人应用技术员对口的专业。
由于具身智能机器人涉及工业制造、医疗健康、教育、娱乐、应急救援等众多应用场景，不同类型的职业院校都可开设这类专业。比如，青岛工程职业学院、青岛幼儿师范高等专科学校两所定位差异明显的学校，2026年都新增了具身智能机器人技术专业。
据统计，全国已有75所高职院校成功备案具身智能机器人技术专业。
具身智能工程技术则是一个职业本科专业。苏州职业技术大学官方微信文章介绍，目前，相关高技能岗位人才缺口约1.7万个，相关企业用人需求中本科专业技术类人才占比56.44%，亟需具身智能工程技术的职业本科毕业生填补人才需求空缺。
不过，具身智能给职业教育人才培养提出了新课题。上述北京航空航天大学具身智能领域专家告诉21世纪经济报道记者，传统的职业教育主要训练学生操作机械的技能，比如操作数控机床、焊接机器人等严格执行人发出的指令，但由于具身智能机器人具有强自主性和交互性，这要求人不仅仅是操作机器人，更要与机器人协同。
“这要求职业院校学生要具备机械、电子、算法等跨领域知识结构，并且在解决真实问题的情境下综合运用这些知识，这对教师和学生都提出了挑战。”他说。
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